推动“跨学段任教”，应在尊重老师法律评释注解的基础上系统标的。

▲2025年8月14日-15日，山东临沂市临沭县2025年新入职教师岗前培训及小学、初中教师转岗高中教师教学才气普及培训在临沂市工业学校举办，该县近200名新教师及转岗教师进入培训。图/临沂市工业学校宣传官微

新京报社论

小学真诚能教高中吗？

据《南边周末》报谈，在山东临沂下辖的多个区县，在行将运转的秋季学期，一些真诚将离开我方所在的小学或初中，前去高中教书。在学龄东谈主口变化的大布景下，这种情况称为跨学段任教。出于各种原因，不少真诚并不肯意调往高中。而对高中学校而言，这些小学和初中真诚也并非首选。

记者梳理还发现，不光是山东临沂，现在福建、宁夏、江西、新疆等多地，已发布教师跨学段转岗公告。可见，为惩处高中师资短少的燃眉之急，教师跨学段任教已成为搪塞学龄东谈主口变化布景下优化老师资源建立的一种积极尝试。

对很多方位老师部门而言，推动跨学段任教，一方面不错消化小学阶段相对多余的师资，另一方面大约填补初中庸高中因学位彭胀而产生的师资缺口。关联词，从本质推行的情况看，其在落地流程中暴裸露诸多问题，突显了老师资源调配流程中的复杂矛盾。

小学和初中的教学模式与高中存在骨子互异。小学阶段着重于课堂的敬爱敬爱性、学生动作习气的培养以及课堂组织和治理才气，初中则在夯实基础常识的同期，冉冉普及学生的自主学习才气；而高中老师则更侧重常识的系统性和深度，对教师的专科教悔和教学递次无情了更高的条目。此外，小学生与高中生在花样特征、动作款式以及交流模式上也有着显贵互异。

而从学校角度来看，尽管师资短少问题亟待惩处，但关于转岗教师的教学才气和适合性，仍存在一定的挂牵。报谈中说起，湖州师范学院东谈主体裁院的调研成果夸耀，针对“跨学段教学的适合进度”问题，在回收的74份有用问卷中，莫得一个东谈主选“相等适合”。

教师跨学段流动，不仅关乎教师自己，也牵动着学生和家长的心。在他们看来，孩子的学业收获至关进攻，而教学教养和专科才气是测度教师水平的进攻程序。当得知孩子的真诚是从小学或初中转岗而来，且教学教养与高中学段不全齐匹配时，家长们不免会对这种“渴而穿井”式的东谈主员调配怎样保证教学质料产生怀疑。这种不信任可能激发一系列四百四病，比如部分家长可能会弃取让孩子转学，给老师纪律带来无须要的侵略。

由此可见，节略机械地推动“跨学段任教”，并不可从压根上惩处老师资源建立的艰苦，应在尊重老师法律评释注解的基础上系统标的，完善配套计谋。

跨学段教师调配机制，需充分探求教师的专科布景和教学教养，在鞭策教师转岗责任之前，应通过全面的调研和评估，深远了解教师的意愿与才气。关于那些抓有高中教师履历证，且在学科常识和教学才气方面具备一定基础的教师，禁受自发报名与弃取连络洽的款式，优先给予转岗探求。

关于奏效转岗的教师，还应提供系统化、有针对性的培训，助力其赶紧适合新的教学环境和条目。同期，构建跨学段教师培训体系，以培养教师切实具备跨学段的教学才气。

方位老师部门还需要作念好师资建立的长久标的。一是积极探索小班化教学模式，使教师大约为学生提供更多个性化的温雅和沟通。这不仅能在一定进度上缓解教师资源多余的问题，更有助于班师普及教学质料。二是开导具有前瞻性的师资储备轨制，依据各地学龄东谈主口变化趋势，提前5至10年标的师资配备，构建生动的师资储备库。

与此同期，还应开导健全教师劳动发展保险机制，排斥教师对转岗的黄雀伺蝉。关于跨学段流动的教师，应缔造妥当的过渡期，并在任称评定、薪酬待遇等方面给予计谋歪斜。

靠近学龄东谈主口变化，需要愈加科学、永久、东谈主性化的标的。不管是教师流动、小班化教学仍是教师培训，齐需要充分探求教师专科发展、老师质料保险和教师权利保护。只好实在尊重老师法律评释注解和教师专科发展，才能解脱“打鸭子上架”式的难熬场合，既优化教师资源建立，又保险老师质料不下落，办好东谈主民怡悦的老师。

剪辑 / 徐秋颖

校对 / 贾宁

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